Divergences in the framing of inclusive education across the UK: a four nations critical policy analysis
Commitments to inclusive education have been articulated in policy across the UK, in the context of increasingly inclusive rhetoric in education policy globally over recent years. This paper uses a critical policy analysis approach to understand the framing of inclusion within national legislation, policy documents and associated key resources from across the four UK nations of England, Scotland, Wales and Northern Ireland. The paper seeks to understand how the four UK nations articulate and portray their inclusive education policies and the political and ideological motivations and priorities that are apparent within these policies.
Образование на деца със специални образователни потребности
Целта на настоящата статия е, че приобщаващото образование е процес на развитие на образователната система като цяло и формиране на приобщаващо общество. Съществува мнение, че приобщаващото образование е резултат от развитието на отношението на обществото към специалното детство, разбирането на мястото на нетипичните деца в обществото; естествен процес на развитие на системата на специалното образование и неговото сближаване с общото образование.
Инклюзивное образование в общеобразовательных школах
В статье описывается процесс внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. О том, что Инклюзивное образование является официально принятым направлением в области специального образования, о принципах инклюзивного образования.
Student and Staff Views on Inclusion and Inclusive Education in a Global South and a Global North Higher Education Institution
This article presents views and experiences of staff, and learners from two Higher Education Institutions (HEIs)—the University of Nairobi in Kenya and UCL in the UK—on their intuitional structures, support, and education mechanisms related to disability, international and refugee status. Inclusive education is a complex subject and often the focus is particularly placed on learners with disabilities, but this study explored several layers of diversity. The objective of this study was to investigate the views and experiences of students and staff on policies and practices of inclusion and inclusive education using two case studies, one in each university.
Социално включване на деца и социално предприемачество при лица със специални образователни потребности – предизвикателства и перспективи /на примера на проект за СОП-център „Боян”, гр. Пловдив/
В настоящия материал се дискутира възможността за пълноценно социално включване на деца и социално предприемачество за лица със специални образователни потребности /СОП/. Тези категории лица се явяват едни от най-уязвимите групи в България и имат нужда от специализирана и квалифицирана подкрепа за пълноценна интеграция и тяхното приемане като достойни и равностойни граждани на съвременното общество.
Инклюзивное образование как процесс интеграции детей с овз в среду профессионального образования
В статье рассмотрены методы и технологии педколлектива, которые используют методики, облегчающие процесс включения студентов с ограниченными возможностями в единую социальную студенческую среду. Применяют также методики, облегчающие процесс включения студентов с ОВЗ в образовательный процесс; образовательные программы и процесс обучения учитывает потребности каждого студента; вовлеченные работники настроены позитивно и понимают свои обязанности; адаптация как можно менее навязчива и не содействует выработке стереотипов.
How signature strengths develop positive interdependence and empowerment in an inclusive education context
This study evaluates the Individual Strengths, Collective Power! program in fostering students' use of strengths vocabulary and improving classroom relationships in an inclusive education setting in Switzerland, where students with and without special educational needs and disabilities (SEND) attend school together. The study involved 179 students, ages 8 to 12, divided into an experimental group that received specific training and an active control group that had access to program resources, regardless of their SEND status.
Педагогически модел за приобщаващо образование за деца със СОП в начален етап от обучение (7 – 11 год.)
Приобщаващото образование дава възможност, дава равен шанс на различните деца да мечтаят и да сбъдват своите мечти заедно със своите връстници. Училището е мястото, където се дават и получават знания. Там се преплитат сложните взаимоотношения между ученици и учители, между родители и учители, между ученици, родители и ръководство. Тези процеси трябва да се развиват в една позитивна среда, среда на толерантност, разбиране и взаимопомощ. Но понякога тази иначе хуманна идея се сблъска с предразсъдъци, предубеденост и дистанцираност.
Инклюзивное образование и особенности работы с ребенком с расстройствами аутистического спектра в дошкольной образовательной организации
Статья рассматривает работу с ребенком с расстройствами аутистического спектра в ДОО. Рассматривается работа тьютора в поддержке и обучении воспитанников. У всех дошкольников должна быть возможность участвовать во всех мероприятиях в детском саду. Важно, чтобы тьютор помогал ребенку включиться в процесс с учетом его особенностей.
Understanding the Significance of An Inclusive Education System: Strategies for Developing Qualitative Education
A comprehensive education system is committed to providing a high-quality education to all children and adolescents in an equitable manner. Students with and without disabilities attend classes in an inclusive education system with their classmates in their neighbouring community schools. In an inclusive education system that is attentive to ethnic values, and individualistic choices, they all receive the support they need from preschool to tertiary and vocational education. Thus, the only way to ensure equitable and qualitative education for all learners is to develop a truly inclusive education system. Regardless of their backgrounds or circumstances, all students should have access to various educational options.
Диференцирано преподаване в час по чужд език – Слушане с разбиране и четене с разбиране чрез learningapps.org
Слушането с разбиране и четенето с разбиране имат съществена роля при овладяването на чужд език, но обучаемите се различават по редица показатели, свързани с този аспект. Целта на статията е да се разгледат различни възможности за ефективно използване на онлайн платформата LearningApps.org при диференцирано преподаване в час по чужд език, когато фокусът е върху развитие на уменията за слушане с разбиране или четене с разбиране, тъй като диференцираният подход предполага по-голяма емоционална ангажираност на обучаемите, по-голяма мотивация за учене и по-добри учебни постижения спрямо недиференцирания
Формирование навыков аудирования при обучении иностранному языку
В преподавании иностранных языков дается анализ подходов к формированию слухового понимания, и методика формирования когнитивных способностей и навыков слухового понимания такова, что обсуждаются ее роль и значение. В свою очередь, в статье рассматриваются функциональные особенности процессов, обеспечивающих успешность устного восприятия информации, и трудности, связанные с недостаточной сформированностью этих механизмов для восприятия сообщения на иностранном языке.
Modern methods of teaching foreign languages
This article explores modern methods of teaching foreign languages, highlighting approaches such as Communicative Language Teaching, Task-Based Language Teaching, and Content and Language Integrated Learning. Emphasizing active student engagement and practical communication skills, these methods leverage technology and authentic materials to enhance language acquisition. The study examines the effectiveness of these approaches, noting improvements in student proficiency and motivation.
Повишаване на ефективността на контрола в обучението по английски език чрез по-ефективни тестове за проверка на знанията
Тестирането се наложи като най-добрия метод за отчитане на ефективността на обучението и на учебните възможности на учащите се. То вече е навлязло в различни сфери на образователния процес и е доказало своите предимства като модерен и обективен метод за оценка.Статията представя изследване на процеса на контрол и оценяване, свързан с обучението по английски език чрез тестиране.
Изучение грамматики в контексте является важным аспектом обучения иностранному языку
Обучение грамматике является одним из наиболее сложных вопросов преподавания языка. Контекстно-ориентированная грамматика занимает важное место в эффективном обучении. У учащихся будет больше мотивации, если грамматика будет преподаваться в контексте, поскольку у учащихся будет возможность понять, как работают новые грамматические структуры. Грамматические правила становятся проще, если они даны в контексте, а обучение грамматике в контексте обеспечивает точность изучения целевого языка.
Possibilities for integrating digital technologies in foreign language teaching
The integration of digital technologies in foreign language instruction has transformed the educational environment, providing novel approaches to improving language acquisition, engagement, and communication skills. The current research investigates the various possibilities that digital technologies provide to help foreign language instruction, focusing on tools such as interactive applications, virtual classrooms, multimedia resources, AI-drivenplatforms, and immersive settings.
Практическо приложение на аудиокнигите в чуждоезиковото обучение по английски език
Този доклад има за цел да представи аудиокнигите като методологическо средство за изучаване на английски език и тяхното практическо приложение в чуждоезиковото обучение. Включени са няколко идеи от международни автори за използването на аудиокнигите в класната стая поради липсата на тяхната приложимост и осведоменост от страна на преподавателите по английски език за ефективните начини при включването на аудиокнигите в различни учебни контексти с педагогическа насоченост.
К вопросу о преимуществах и недостатках междисциплинарного подхода к процессу обучения иностранному языку в вузе
В статье дается краткий анализ влияния метода межпредметного обучения на процесс изучения иностранного языка в вузе. Рассматриваются как положительные аспекты данной методики, так и некоторые её недостатки. В своем исследовании автор приходит к выводу, что метод межпредметного обучения обладает значительным потенциалом для обогащения учебного процесса, однако требует внимания и решения ряда проблем для более эффективной ее реализации.
Enhancing pedagogical strategies for multilingual classrooms in foreign language education: Training lecturers for linguistic diversity and language variation
Lecturers play a huge role in the teaching of foreign languages across universities. As such, their training in language diversity and variation remains a significant tool in enhancing pedagogical strategies for multilingual foreign language classroom. This study focused on the analysis of different ways in which the training of foreign language lecturers can enhance pedagogical practices for multilingual foreign language classrooms. A total of 151 lecturers and 112 university non-academics staff members drawn from departments of foreign languages participated in this quantitative survey. Data was gathered using digitally developed questionnaire.
Функции на аудиокнигите и тяхното място в мобилното подпомагано обучение по чужд език
Този доклад разглежда различните функции на аудиокнигите като самостоятелно образователно средство и най-бързо развиващия се формат в дигиталната книгоиздателска индустрия. Популярността на този аудио формат се засилва изключително осезаемо по време на пандемията от Ковид-19 между 2020 и 2022 г., което провокира изследователския интерес към този вид формат.