The significance of innovation in speech development in kindergarten
This article explores the critical importance of innovative pedagogical strategies in fostering speech and language development during the kindergarten years (ages 3-6). As a foundational period for linguistic, cognitive, and social-emotional growth, kindergarten education must move beyond traditional, drill-based methods to embrace dynamic, play-based, and technologically-enhanced approaches.
Подготовка к школьному обучению детей 6 лет в инклюзивной среде доо с использованием дидактических игр
В статье рассматривается актуальная проблема подготовки к школьному обучению детей шестого года жизни, воспитывающихся в условиях инклюзивной группы дошкольной образовательной организации. Обосновывается эффективность применения дидактических игр как универсального средства формирования предпосылок учебной деятельности, развития познавательных процессов и социально-коммуникативных навыков у детей с разными образовательными потребностями.
Pedagogical conditions for designing a developing subject-spatial environment in a preschool educational organization for the physical development of preschool children
In the current context of qualitative changes in preschool education, special attention is being paid to the design of a developmental subject-spatial environment that meets the requirements of the Federal State Educational Standard for Preschool Education. This study aims to identify pedagogical conditions for the physical development of preschoolers in a developmental subject-spatial environment.
Традиционная игра "Асық ату" в детском саду: развитие метакогнитивной регуляции у дошкольников 5, 6 лет
Традиционные игры с правилами, такие как казахская «Асық ату», обладают значительным, но малоизученным потенциалом в развитии метакогнитивной регуляции у дошкольников, особенно в контексте культурно-отзывчивой педагогики Центральной Азии. Восполнение этого эмпирического пробела важно для создания малозатратных и этнокультурно релевантных инструментов поддержки ранних метанавыков, определяющих готовность к обучению математике и естествознанию.
Групово обучение по пиано в предучилищна възраст: методически и педагогически аспекти
Настоящата статия представя иновативен методически модел за групово обучение по пиано на деца в предучилищна възраст (5-7 години). Статията анализира педагогическите технологии, целите, организационните принципи и очакваните резултати от прилагането на този обучителен модел, като подчертава неговия иновативен принос към професионалния дискурс в областта на музикалното образование.
Play-based learning concept and development of teaching among kindergarten teachers
The study aims to navigate the play-based learning concept and development of teaching in private preschools. Specifically, it identifies to explore the concept of a play-based learning approach described in terms of imagination and creativity, cognitive growth, emotional and behavioral benefits, improved literacy, greater independence, and physical fitness.
Специфика образовательной среды детского сада как фактор развития ребёнка дошкольного возраста
В статье раскрывается специфика образовательной среды детского сада как важнейшего фактора развития ребёнка дошкольного возраста. Рассматриваются структурные компоненты среды. Особое внимание уделяется влиянию развивающей среды на формирование познавательной активности, игровой деятельности, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и предпосылок школьной готовности.
Видове игри и приложението им в образователния процес по математика в детската градина
Настоящата статия анализира различни типове игри и тяхното целенасочено приложение в обучението по математика в детската градина. Игровата среда създава стимулиращ и ангажиращ контекст, който улеснява възприемането и трайното затвърждаване на математически понятия и връзки.
Play-based learning: a pedagogical approach for social skills development in ECE learners in Zambia
This study aimed to examine the effectiveness of play-based learning as a pedagogical approach for enhancing skills development in ECE learners in Zambia. The study involved ten ECE teachers from four purposively selected primary schools in the Chibombo District of Zambia.
Оценка качества образования в условиях использования традиционных китайских игр в обучении
В статье анализируются возможности повышения качества образования через внедрение традиционных китайских игр в образовательный процесс. Рассматривается их влияние на формирование коммуникативных и метапредметных результатов обучения.
Система от автодидактични игри за формиране на представи за природния свят в предучилищна възраст
В статията е описана конструирана от автора система от автодидактични игри по образователно направление „Природен свят“ за подготвителна група в детската градина, с които се цели да се стимулират интересът и мотивацията у децата и да се обогатят техните представи за обекти от околната природна среда.
Innovative games in kindergarten and elementary school
The article presents aspects of innovative games in the context of kindergarten and primary school. Modern education is oriented towards learning through action, learning through experience, therefore the educational material must be presented in such a way that, on the one hand, it is attractive and entertaining, and on the other hand, the knowledge provided is durable.
Организация игровой деятельности детей в детских садах Китая
Актуальность исследования обусловлена тем, что игра для ребёнка дошкольного возраста является особым видом детской деятельности, в которой реализуются его ведущие потребности. Современная тенденция замены детской игры обучением, недостаточное использование педагогического потенциала игры в образовательном процессе детского сада не способствуют полноценному когнитивному, эмоциональному и социальному развитию дошкольника.
Как да използваме дидактичните игри в обучението в детската градина и началните класове
Дидактичната игра е един от най-силните инструменти в обучението от 3 до 10 години. Тя позволява на детето да учи естествено, мотивирано и активно, без усещането за „урок“, но с ясна педагогическа цел. Играта не е почивка от обучението, тя е форма на обучение.
“Локалитe” – новата азбука на тийнейджърската агресия: а, б, в – агресия, бой, вандализъм
Статията разглежда значим и актуален съвременен проблем – нови форми на агресия сред подрастващите, свързани с т.нар. „местни“ (locals) – неформални младежки групи с агресивно поведение. Извършен е теоретичен анализ на проблема с цел изясняване на неговата същност и значимост. Представени са резултати от емпирично изследване, целящо да проучи проявите на агресия сред подрастващите и влиянието на въпросните групи. Резултатите показват, че „местните“ се възприемат като сериозен и опасен феномен с негативно въздействие в страната; налице е липса на доверие към училищната институция, като семейството и специалистите се посочват като основни фактори за справяне с проблема, което налага предприемането на комплексни мерки за неговото решаване.
Социально-психологический компонент школьной среды как фактор аутоагрессии подростков
Исходя из статистических данных последних лет, проблема самоповреждающего и суицидального поведения подростков остается актуальной. В подростковом возрасте основные виды активности — обучение и социализация, значительную часть дня подросток проводит в школе, взаимодействуя с одноклассниками и учителями. В статье представлено теоретико-аналитическое исследование, посвященное влиянию социально-психологического компонента школьной образовательной среды на развитие аутоагрессии у подростков. Целью исследования является изучение патогенных и защитных свойств школьной среды, а также выделение направления профилактики подростковой аутоагрессии на базе школ.
Understanding peer bullying and broader school aggression from a school psychology perspective: a Social-Ecological Model based on extracurricular activities, instructional capacity, and learning contexts
Peer bullying is increasingly recognized as a contextual issue shaped by the school environment. Although extracurricular activities are often considered protective, their association with school-level aggressive and misconduct behaviors, including peer intimidation-related behaviors, appears to depend on broader institutional factors rather than operating in isolation.
Хлеботерапията като инструмент за преодоляване на агресивното поведение
В статията е разработена примерна програма по „Хлеботерапия“ като иновативен подход в масовото училище, който има за цел да подпомогне учениците в развитието на умения за управление на гнева и конструктивно изразяване на емоциите.
Особенности агрессивного поведения младших школьников и психолого-педагогические методы его коррекции
Статья посвящена актуальной проблеме агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. Рассматриваются психологические особенности проявления агрессии у детей 7-11 лет, включая ее прямые и косвенные формы, инструментальный характер и связь с недостатком социальных навыков. На основе анализа современных исследований и статистических данных обосновывается масштаб распространенности данного явления в образовательной среде.
Prosociality and aggression of peer group leaders: Relations with social, school, and psychological adjustment in Chinese adolescents
This 2-year longitudinal study investigated the role of peer group leaders' prosociality and aggression in social, school, and psychological adjustment among early adolescents. Participants included 2,155 middle school students (1,085 boys; initial Mage = 12.91 years) in China. Data were collected in 2019 and 2021 from multiple sources, including self-reports, peer nominations, teacher ratings, and school records.