Сравнителна употреба на който/която/ което/които и турските конструкции с -DIK, -(y)AN, ki в процеса на обучение по турски като чужд език
Българският аналитичен модел с експлицитно маркиране на род и число контрастира с аглутинативната структура на турския, където относителните отношения се предават чрез номинализирани глаголни форми и притежателни афикси. Статията показва, че студентите често използват компенсаторни стратегии, като ki конструкции, които улесняват комуникацията, но водят до стилови и морфологични неточности. В заключение се предлагат дидактически препоръки за целенасочено упражняване на относителните конструкции, визуализация на морфемната структура и контрастивно сравнение с българския модел с цел оптимизиране на процеса на обучение и намаляване на интерференцията.
Интеграция цифровых инструментов в процесс преподавания иностранных языков
Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования методов и подходов к интеграции цифровых инструментов в процесс преподавания иностранных языков в контексте цифровой трансформации образования. Цельюисследования является анализ влияния современных цифровых инструментов на процесс преподавания и изучения иностранных языков в вузах.
Roles of generative artificial intelligence (GenAI) in English as a foreign language (EFL) instruction: A systematic literature review
This systematic literature review (SLR) explores GenAI’s roles in EFL instruction by examining application contexts, research methods employed, and key issues identified. Following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), 51 articles from an initial pool of 284 studies published between 2020 and 2024 (based on early access year) were selected from WoS and Scopus. Findings of application contexts revealed the marked preference of higher education settings, particularly in East Asia and the Middle East, with an overwhelming focus on writing instruction.
Ролята на преподавателя в чуждоезиковото обучение: от фасилитатор към навигатор в постмодерната дидактическа екосистема
Статията разглежда фундаменталната трансформация на образователната парадигма в контекста на постмодерната дидактика и дигиталната трансформация. Авторът деконструира традиционния модел на „линейно предаване на знания“, като предлага концептуална рамка за обучение по чужди езици, основана на синергията между когнитивния конструктивизъм и конективизма.
Современные подходы к преподаванию иностранных языков в высшей школе: от традиций к инновациям
Преподавание иностранных языков в российских вузах переживает период методической трансформации: государственные стандарты требуют уровня B2 по CEFR, тогда как традиционные грамматически-переводные подходы уже не справляются с этой задачей. В настоящем нарративном обзоре систематизированы данные об эволюции методических подходов – от коммуникативного метода до цифровых и гибридных форматов, включая blended learning, геймификацию и инструменты искусственного интеллекта.
Foreign language teaching in the context of language-culture relations
Foreign language teaching has increasingly been viewed as a multidimensional process that extends beyond the acquisition of grammatical knowledge to include the development of communicative and cultural competence. Within the context of language–culture relations, language is not only a system of rules but also a carrier of cultural meanings, values, and social practices. This study examines the role of culture in foreign language teaching and emphasizes the interdependent relationship between linguistic and cultural components in the learning process.
Използване на изкуствен интелект в обучението по руски език: педагогически възможности, предизвикателства и перспективи
Настоящата статия анализира възможностите за интегриране на изкуствения интелект (ИИ) в обучението по руски език в контекста на дигиталната трансформация на висшето образование. На основата на теоретичен анализ, съвременни научни изследвания и резултати от практическо приложение в университетска среда се разглеждат основните ползи, ограничения и перспективи на ИИ в процеса на формиране на езикова, комуникативна и дигитална компетентност. Представен е SWOT анализ на внедряването на ИИ в обучението по руски език и са формулирани препоръки за ефективна педагогическа интеграция. Открояват се персонализацията, обратната връзка, мотивиращият ефект и подкрепата за различни стилове на учене като водещи ползи.
Технологии искусственного интеллекта как средство обучения иностранным языкам в вузе
Статья посвящена исследованию роли технологий искусственного интеллекта (ИИ) в процессе обучения иностранным языкам в высших учебных заведениях. Рассматриваются современные тенденции интеграции ИИ в учебный процесс, особенности использования цифровых инструментов и влияние новых технологий на развитие образовательных практик. Постановка задачи. В процессе исследования определяется место технологий ИИ в образовательном процессе, взаимодействие с другими элементами и описываются возможные результаты. Методика и методология исследования.
Enhancing the reading comprehension and autonomy of foreign language students using generative AI-integrated assistant
Generative AI tools are increasingly present in foreign language classrooms, yet empirical research on their structured use for reading comprehension, particularly at the B1 CEFR level, and their relationship to learner autonomy remains limited. Most existing studies focus on writing or unregulated AI use, leaving a gap in understanding how generative AI can be pedagogically integrated into core reading instruction. Addressing this gap, this study examined an eight-week quasi-experimental study implemented in four intact university EFL classes.
В търсене на истината в часовете по китайски език
Статията изследва интерактивното обучение и учебните игри като атрактивен образователен продукт и инструмент в часовете по китайски език и култура. Предложен е авторски модел на офлайн базирана обучителна игра с включени онлайн елементи, която да бъде използвана като лингводидактичен инструмент по време на интерактивен урок за повторение и обобщение на лексикограматичния материал в начално ниво на обучение.
Архитектоника адаптивной модели обучения иностранным языкам на неязыковых направлениях подготовки в вузе
Методика обучения и способы усвоения иностранных языков динамично развиваются с появлением новейших технологий в разных сферах жизни. Существующие классические подходы обучения иностранным языкам с акцентом на изучение грамматики и заучивание терминологии, переводы текстов с иностранного на родной и обратно (грамматико-переводной метод), повторение и автоматизация речевых структур, устное опережение (аудиолингвальный метод), усвоение лексики и грамматики в контексте, устная речь и восприятие на слух (прямой метод) были эффективны в прошлом.
Effects of text structure instruction on expository text writing: An intervention for grade 7 English as foreign language learners
Expository text writing is an essential skill for EFL primary school students, particularly where English is the medium of instruction. This quasi-experimental study examined the effects of explicit text structure instruction on the expository text writing of grade 7 EFL learners. Two intact groups of learners were randomly selected from two schools and designated as the experimental (n=44) and control (n=39) groups.
Използване на изкуствен интелект при изпълнение на задачи по английски език: сравнение на възприятията, ангажираността и автономността на студентите – бъдещи учители
Изкуственият интелект (ИИ) навлиза изключително бързо в почти всички сфери на човешкия живот, включително образованието. Той трансформира учебните практики, включително тези по чуждоезиково обучение. Съществуват редица инструменти, които дават незабавна обратна връзка на обучаемите, генерират учебно съдържание и предоставят езикова помощ. Тези характеристики на ИИ го позиционират като изключително мощен инструмент за компютърно базирано изучаване на чужди езици. Въпреки положителните страни на ИИ, използван за учебни цели, педагогическите последици от интеграцията му остават спорни. Изкуственият интелект безспорно улеснява процеса на учене, намалявайки когнитивното натоварване и подпомагайки изпълнението на задачите.
Генезис и трансформация научных представлений об обратной связи в методике обучения иностранным языкам
В условиях цифровой трансформации профессионального образования возрастает теоретическая и практическая значимость анализа обратной связи как механизма организации педагогического взаимодействия и профессионального становления обучающихся. Современные исследования демонстрируют расширение функций обратной связи — от инструмента контроля к технологии сопровождения развития и формирования субъектной позиции будущего специалиста. Целью исследования является анализ генезиса и трансформации научных представлений об обратной связи в педагогике с позиций истории и философии науки в контексте развития технологий профессионального образования и подготовки будущих преподавателей иностранного языка.
Core practices for Foreign Language Teacher professional development: An identity journey
Practice-based education offers a straightforward and engaging didactic cycle for teacher preparation around core practices. Although research on this area has clearly shown the importance of linking theory to practice during actual teaching, very little to none seem to have addressed how core practices of language teaching may become a site for preservice teachers' identity building. This case study described how Adriana reshaped her teacher identity as she appropriated the core-practice of contextualization for instruction and tried to improve her teaching based on it.
The significance of innovation in speech development in kindergarten
This article explores the critical importance of innovative pedagogical strategies in fostering speech and language development during the kindergarten years (ages 3-6). As a foundational period for linguistic, cognitive, and social-emotional growth, kindergarten education must move beyond traditional, drill-based methods to embrace dynamic, play-based, and technologically-enhanced approaches.
Подготовка к школьному обучению детей 6 лет в инклюзивной среде доо с использованием дидактических игр
В статье рассматривается актуальная проблема подготовки к школьному обучению детей шестого года жизни, воспитывающихся в условиях инклюзивной группы дошкольной образовательной организации. Обосновывается эффективность применения дидактических игр как универсального средства формирования предпосылок учебной деятельности, развития познавательных процессов и социально-коммуникативных навыков у детей с разными образовательными потребностями.
Pedagogical conditions for designing a developing subject-spatial environment in a preschool educational organization for the physical development of preschool children
In the current context of qualitative changes in preschool education, special attention is being paid to the design of a developmental subject-spatial environment that meets the requirements of the Federal State Educational Standard for Preschool Education. This study aims to identify pedagogical conditions for the physical development of preschoolers in a developmental subject-spatial environment.
Традиционная игра "Асық ату" в детском саду: развитие метакогнитивной регуляции у дошкольников 5, 6 лет
Традиционные игры с правилами, такие как казахская «Асық ату», обладают значительным, но малоизученным потенциалом в развитии метакогнитивной регуляции у дошкольников, особенно в контексте культурно-отзывчивой педагогики Центральной Азии. Восполнение этого эмпирического пробела важно для создания малозатратных и этнокультурно релевантных инструментов поддержки ранних метанавыков, определяющих готовность к обучению математике и естествознанию.
Групово обучение по пиано в предучилищна възраст: методически и педагогически аспекти
Настоящата статия представя иновативен методически модел за групово обучение по пиано на деца в предучилищна възраст (5-7 години). Статията анализира педагогическите технологии, целите, организационните принципи и очакваните резултати от прилагането на този обучителен модел, като подчертава неговия иновативен принос към професионалния дискурс в областта на музикалното образование.