AI инструменти в методическата подготовка на бъдещи учители по информационни технологии
В контекста на динамичното навлизане на инструменти, базирани на изкуствен интелект (ИИ), в образованието, въпросът за подготовката на бъдещите учители по отношение на уменията им за използване на тези инструменти става все по-актуален. В статията се представя методологически подход за интегриране на ИИ инструменти в обучението на студенти – бъдещи учители по информационни технологии. В рамките на практическо занятие студентите използват ИИ за генериране на контекстуални данни, въз основа на които създават учебни материали за илюстративни цели – диаграми в Excel и Smart Art графики в Power Point.
Внедрение компетентности в области искусственного интеллекта в процесс обучения информационным технологиям
В статье рассматривается внедрение компетентностного подхода к искусственному интеллекту в процесс обучения информационным технологиям, который считается одним из важных направлений развития современного образования. В процессе обучения информационным технологиям обсуждаются использование искусственного интеллекта и индивидуализация образования, развитие цифровых навыков, повышение уровня знаний и формирование творческих способностей студентов.
Effective technology integration in higher education: a mixed-methods study of professional development
This mixed-methods study investigated the impact of technology integration professional development (PD) on faculty in Egyptian higher education. The research examined the effectiveness of some existing PD programs, identified barriers and facilitators to technology integration, and explored faculty perceptions and recommendations for improvement. Participants included 52 university faculty members from various educational disciplines who participated in a nationwide technology integration initiative.
Модел за оценяване на дигиталните компетентности на ученици от начален етап в проектно-базирано обучение по компютърно моделиране и информационни технологии
Тази статия представя модел за оценка на дигиталните компетенции на учениците от началното училище в контекста на проектно-базираното обучение в компютърното моделиране и информационните технологии. Тя очертава ключови теоретични аспекти на дигиталната компетентност и характеристиките на проектно-базираното обучение като подход, фокусиран върху активно и практическо обучение. Предложеният модел включва критерии и показатели, съобразени с основните компоненти на дигиталната компетентност. Прилагат се критерии за оценяване, наблюдение, анализ на ученическите продукти и самооценка. Моделът е тестван в реална образователна среда с ученици от началното училище, работещи във визуална среда за програмиране.
Информационная культура и образование в области информационных технологий
С началом популяризации информационных технологий в конце ХХ века наступила эпоха «информационного общества» и «экономики знаний», когда обучение с помощью ИТ уже не является чем-то исключительным. Увеличилось и количество курсов, обучающих с помощью различных мультимедийных ресурсов. В их развитие вкладываются значительные средства, как и в улучшение материально-технической базы учебных заведений по всей стране.
Digital skills and technology use in educational research for teacher training in distance education
In the rapidly evolving field of distance education, it is essential to equip in-service teachers with the digital competencies necessary to effectively integrate Information and Communication Technology (ICT) into educational research. This study explores the critical digital skills required in the in-service teacher training program at Universitas Terbuka, Indonesia, involving 445 participants across three provinces. Utilising Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS), the research examines key factors such as ICT anxiety, digital flow, digital skills, digital ethics, and the quality of ICT resources. The results reveal significant relationships between the quality of ICT resources and digital flow and ICT integration, highlighting the importance of infrastructure in enhancing educational practices.
Многокомпонентно взаимно оценяване при подготовка на студенти – бъдещи учители по информационни технологии
В настоящата статия е представен иновативен модел за оценяване, приложен при обучението на студенти в специалност „Технологии на обучението по информатика и информационни технологии“. В рамките на дисциплината „Избрани въпроси от учебното съдържание по ИТ в училище“ е разработен и експериментално внедрен многокомпонентен подход за взаимно оценяване, при който студентите участват активно в оценяването на презентациите на своите колеги. Методологията включва разработването на критерии за оценяване, обхващащи ключови аспекти на педагогическата подготовка: образователен контекст, качество на учебните задачи, яснота на инструкциите и ресурсите, умения за демонстриране, както и управление на времето и обобщаване на информацията. За всеки критерий са дефинирани ясни индикатори по 5-степенна скала, което позволява извършването на структурирано оценяване.
Развитие креативного мышления у студентов в процессе обучения информационным технологиям
В статье рассматриваются методы обучения информатике студентов непрофильных направлений с целью развития у них креативного мышления. Предлагается развить креативное мышление у студентов с помощью включения в образовательный процесс таких педагогических технологий, как: проектная деятельность, игровая форма обучения, творческие задания, методы критического мышления.
Modern Information Technology in Education
The modern period of development of society is subject to a strong infl uence on it of information technologies, which, in turn, penetrate into all spheres of human life, forming a global information space. An integral and important part of such processes is the informatization of education. The introduction of technology makes it possible to qualitatively change the methods and forms of the learning process, making it more comfortable and aff ordable. In our country, one of the top priorities has always been to get quality education and useful skills.
Приложение на AI технологиите в обществените и образователни области
В статията са представени аспектите на приложение на изкуствения интелект в обществената и образователната сфера. Прогнозирани са въздействието и промените в обществените, трудовите взаимоотношения и трансформацията на професиите и пазара на труда. Обърнато е внимание на ролята на изкуствения интелект като личен съветник (асистент), който би могъл да навлезе дълбоко в личния и професионален живот на хората в координация със специални социални, здравни и образователни програми.
Компетентностный подход обучения по информационным технологиям для закрепления знаний во время урока
В статье рассматривается важность целостности информационных технологий в образовательном процессе. Информационные технологии в современных условиях очень важны, и без знания этого предмета невозможен прогресс в науке. В статье используется MS Word для решения арифметических задач, а также решения примеров и задач с использованием математических функций. В этой статье описываются функции, используемые в таблице MS Word, а также объясняется, как их использовать. Пользователь может манипулировать числовыми данными в таблице без каких-либо ограничений, используя доступные функции.
Strategies to improve teacher competence in elementary schools through information technology-based learning
This studyaims to explainIT Training for teachers, the availabilityof adequate facilities and infrastructure, and Structural support from the school.This study uses a descriptive qualitative approach to map the competencies of elementary school teachers in information technology.Primary data in this study were obtained through observations in schools and through internet searches(Google). This research was conducted at SDN 2 Sampoiniet. The populationused in this study totaled 10 (ten) people,consisting of the principal and teachers. The object of this research is Information Technology-Based Learning.
Грамотност за работа с изкуствен интелект в профилираната подготовка по информатика — диагностика на потребностите и преглед на рамковите документи
Настоящата статия разглежда нивото на грамотност по отношение на изкуствения интелект (ИИ) сред ученици, изучаващи информатика в българско средно училище, и прави преглед на съществуващите рамки за такава грамотност. Проучването показва, че учениците демонстрират широко, но некритично използване на ИИ, като се наблюдават признаци на „метакогнитивен мързел“ и зараждаща се зависимост от резултати, генерирани от ИИ. В статията се анализират Рамката на ЮНЕСКО за компетентности в областта на ИИ за ученици, DigComp 3.0, рамката AILit на ОИСР/ЕК, както и проектът за рамка на българското Министерство на образованието и науката.
Возможности развития навыков системного анализа на занятиях по информационным технологиям в экономическом вузе
В статье рассматриваются возможные направления применения системного анализа будущими экономистами, перспективы и условия успешного развития навыков системного анализа у студентов экономического вуза на занятиях по дисциплине «Информационные технологии», принципы управления процессом обучения на лабораторных занятиях.
Information technology as a strategic enabler of enrolment management in tertiary educational institutions
This study investigates the strategic role of technology in enrollment management across Ghanaian tertiary educational institutions. It is guided by the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), a pragmatic paradigm, and a mixed-methods design. Data were collected from 872 members of the enrollment management team across 30 tertiary institutions, representing seven institutional categories in Ghana. The results indicate that technology is generally perceived as a strategic facilitator, with its role in enhancing organizational performance achieving the highest mean score. The technology’s support for administrative efficiency, real-time decision-making, and student engagement, as well as its alignment with institutional goals, also received high levels of agreement.
Сравнителна употреба на който/която/ което/които и турските конструкции с -DIK, -(y)AN, ki в процеса на обучение по турски като чужд език
Българският аналитичен модел с експлицитно маркиране на род и число контрастира с аглутинативната структура на турския, където относителните отношения се предават чрез номинализирани глаголни форми и притежателни афикси. Статията показва, че студентите често използват компенсаторни стратегии, като ki конструкции, които улесняват комуникацията, но водят до стилови и морфологични неточности. В заключение се предлагат дидактически препоръки за целенасочено упражняване на относителните конструкции, визуализация на морфемната структура и контрастивно сравнение с българския модел с цел оптимизиране на процеса на обучение и намаляване на интерференцията.
Интеграция цифровых инструментов в процесс преподавания иностранных языков
Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования методов и подходов к интеграции цифровых инструментов в процесс преподавания иностранных языков в контексте цифровой трансформации образования. Цельюисследования является анализ влияния современных цифровых инструментов на процесс преподавания и изучения иностранных языков в вузах.
Roles of generative artificial intelligence (GenAI) in English as a foreign language (EFL) instruction: A systematic literature review
This systematic literature review (SLR) explores GenAI’s roles in EFL instruction by examining application contexts, research methods employed, and key issues identified. Following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), 51 articles from an initial pool of 284 studies published between 2020 and 2024 (based on early access year) were selected from WoS and Scopus. Findings of application contexts revealed the marked preference of higher education settings, particularly in East Asia and the Middle East, with an overwhelming focus on writing instruction.
Ролята на преподавателя в чуждоезиковото обучение: от фасилитатор към навигатор в постмодерната дидактическа екосистема
Статията разглежда фундаменталната трансформация на образователната парадигма в контекста на постмодерната дидактика и дигиталната трансформация. Авторът деконструира традиционния модел на „линейно предаване на знания“, като предлага концептуална рамка за обучение по чужди езици, основана на синергията между когнитивния конструктивизъм и конективизма.
Современные подходы к преподаванию иностранных языков в высшей школе: от традиций к инновациям
Преподавание иностранных языков в российских вузах переживает период методической трансформации: государственные стандарты требуют уровня B2 по CEFR, тогда как традиционные грамматически-переводные подходы уже не справляются с этой задачей. В настоящем нарративном обзоре систематизированы данные об эволюции методических подходов – от коммуникативного метода до цифровых и гибридных форматов, включая blended learning, геймификацию и инструменты искусственного интеллекта.