Трансформация на висшето образование в епохата на развитие на цифрова икономика
Публикацията разглежда трансформацията на висшето образование в контекста на бързо развиващата се цифрова икономика и нарастващата необходимост от интегриране на дигитални технологии в академичната среда. Авторите подчертават, че дигитализацията ускорява промяната в традиционните форми на обучение, като насърчава преминаването от пасивни към интерактивни модели на преподаване. Статията акцентира върху необходимостта от развитие на дигитални компетентности у преподаватели и студенти, както и върху значението на устойчивата ИКТ инфраструктура за качествено електронно обучение.
Школьная цифровая инфраструктура: шаг от оснащения к содержательным практикам
Исследование показывает, что несмотря на хорошее техническое оснащение школ, цифровые образовательные практики используются ограниченно. Менее половины учителей регулярно применяют технику, электронная обратная связь остаётся фрагментарной, а стандарты цифровой безопасности недостаточно усвоены. На основе опроса учащихся выделены ключевые направления развития цифровой среды и сформулированы пять педагогических принципов, необходимых для полноценной интеграции цифровых ресурсов в обучение.
Developing a multilevel framework for AI integration in technical and engineering higher education: insights from bibliometric analysis and ethnographic research
The study proposes a multilevel framework for integrating artificial intelligence into technical and engineering higher education. Combining bibliometric analysis with ethnographic research, the authors identify key trends, challenges, and pedagogical needs related to AI adoption. The findings highlight gaps between technological advancements and current educational practices, emphasizing the importance of institutional strategy, curriculum redesign, and faculty readiness.
Mapping parental perceptions of school digital maturity: insights from the PULSE instrument
Статията изследва как родителите възприемат дигиталната зрялост на българските училища чрез инструмента PULSE – специално разработен за оценка на училищната дигитализация през погледа на семейството. Анализът обхваща четири ключови области: влияние на технологиите върху ученето, инфраструктура, дигитални педагогически практики и дигитална грамотност и етика.
Цифровая трансформация Российской Федерации как совокупная оценка ее субъектов
В статье обосновывается возможность оценки цифровой трансформации России как совокупного показателя её субъектов. Авторы показывают, что существующие методики устарели и отражают главным образом качество управленческого процесса, а не сам ход цифровых преобразований. Предложена новая методика, позволяющая рассчитывать интегральный показатель цифровой трансформации на основе данных всех 89 регионов с учётом их социально‑экономических особенностей и весовых коэффициентов.
Digital transformation of corporate technical education and training – a case study on Instructional designers´ perceptions
The article examines how instructional designers perceive the digital transformation of corporate technical education and training. Based on narrative interviews in a manufacturing company, it analyzes organizational structures, challenges, and needs related to digital learning. The study highlights key considerations such as communication, instructional design processes, job roles, digital learning products, and learners’ attitudes. Its insights support companies and learning‑and‑development teams in improving professional education programs and developing effective digital training practices.
Предизвикателства на дигиталната трансформация в обучението за комуникация при кризи
Публикацията изследва как дигиталната трансформация променя обучението по комуникация при кризи в образователната среда. Авторите анализират ролята на изкуствения интелект и цифровите комуникационни платформи, които едновременно разширяват възможностите за обучение и създават нови рискове – дехуманизация, дезинформация, бърза загуба на умения и отслабване на човешката свързаност.
Цифровая трансформация образования: ключевые драйверы, барьеры и перспективы развития
Исследование рассматривает цифровую трансформацию образования как комплексный процесс, выходящий за рамки внедрения технологий и затрагивающий педагогические модели, управление и взаимодействие участников обучения. Автор анализирует внешние и внутренние драйверы изменений, а также ключевые барьеры — технические, организационные, кадровые и культурные. Описаны практические направления внедрения цифровых решений: LMS‑платформы, электронный документооборот, ИИ‑инструменты, геймификация и образовательные экосистемы.
Exploring the Impact of digital leadership and green digital Innovation on corporate digital ransformation
The study investigates how digital leadership and green digital innovation jointly influence corporate digital transformation. Using empirical data, the authors show that strong digital leadership enhances a company’s ability to adopt and integrate environmentally oriented digital innovations. These innovations, in turn, accelerate the overall digital transformation process. The findings highlight that organizations combining visionary digital leadership with sustainability‑driven technological initiatives achieve more effective and resilient digital transformation outcomes.
Глобализация на образованието по екранни изкуства: от глобални партньорства до европейски алианси
Публикацията разглежда как дигиталната трансформация, медийната конвергенция и глобализацията променят образованието по екранни изкуства и поставят нови изисквания към подготовката на специалисти за филмовата индустрия. Авторите проследяват историческото развитие на кинообразованието в Европа и България, като подчертават прехода от национално ориентирани авторски школи към необходимостта от универсални компетенции, приложими в международни и мултикултурни екипи.
Современные методы применения искусственного интеллекта в системе образования Кыргызстана
В статье исследуются современные методы применения искусственного интеллекта (ИИ) в системе образования Кыргызстана. Особое внимание уделено потенциалу технологий ИИ, в частности трансферного обучения как одного из наиболее эффективных методов, для персонализации учебного процесса, автоматизации оценки знаний и повышения его общей эффективности. Целью работы является анализ возможностей и разработка практических рекомендаций по интеграции данных технологий.
Organizational support for digital transformation in the metaverse: a contingent pathway from user experience to digitalization resistance
The study explores how user experience in metaverse platforms affects employees’ resistance to digitalization during organizational transformation. Survey results from 309 employees show that informativeness and social interaction increase the perceived value of metaverse technologies, which in turn lowers resistance to digital change. Organizational support—through shared goals, visibility, and clear communication—further strengthens this effect. The findings emphasize that successful digital transformation depends not only on technology but also on supportive structures that foster user engagement and acceptance.
School principals’ educational goals and leadership styles for digital transformation: results from case studies in upper secondary schools
The study examines how principals’ educational goals and leadership styles influence digital transformation in upper secondary schools. All interviewed principals value student‑centered teaching when integrating technology. Those who demonstrate transformational leadership achieve faster and deeper digital changes than principals with a transactional style. The findings highlight that principals’ attitudes and leadership approaches are crucial for effective technological development in schools.
Дигитална трансформация на педагогическата практика чрез уеб платформа за управление на обучителния процес
Публикацията разглежда как дигиталната трансформация променя педагогическата практика чрез внедряване на уеб базирани платформи за управление на обучителния процес. Авторите подчертават, че използването на подобни системи улеснява организацията на учебните дейности, подобрява комуникацията между учители и ученици и осигурява по-голяма прозрачност и проследимост на резултатите от обучението. Акцент е поставен върху възможностите за автоматизация на административни задачи, дигитално оценяване, създаване и споделяне на учебни ресурси, както и върху повишаването на ангажираността на учениците чрез интерактивни инструменти.
Система научно-методического обеспечения процесса формирования цифровых компетенций у специалистов сферы маркетинговых коммуникаций с использованием технологий искусственного интеллекта и нейросетей
Статья посвящена разработке системы научно‑методического обеспечения формирования цифровых компетенций у специалистов в сфере маркетинговых коммуникаций в условиях активного внедрения технологий искусственного интеллекта и нейросетей. Авторы предлагают концептуальную модель, объединяющую лучшие практики цифровой подготовки и учитывающую специфику применения ИИ в маркетинге.
Използване на конструктивистки подход в обучението по математика
Обучението по математика е важна задача за всеки един учител, защото чрез тази фундаментална наука се развива аналитичното и логическото мислене на учениците. Именно затова преподавателите е необходимо да съумяват да прилагат подходи и методи на обучение, които са нагледни и достъпни за обучаемите. Учениците много по-лесно възприемат учебния материал, когато сами са достигнали до знанието и са възприели практическата му приложимост. Конструктивисткият подход преобръща традиционните представи за класната стая, в която по принцип основно действащо лице е учителят и поставя учениците в главните роли.
Дополняющее математическое образование в вузе
Рассматривается опыт организации и функционирования внеаудиторного образования в сфере математики в Вятском государственном университете. Подчеркивается роль научной школы в развитии математического образования в вузе и регионе.
Exploring the Impact of the Merdeka Curriculum on Mathematics Education in Elementary Schools
This study aimed to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum in mathematics learning at SDN Tegalsari (a state elementary school)during the 2024/2025 academic year using a qualitative descriptive method. The research focused on the planning, implementation, and evaluation of the curriculum, with subjects including the principal, vice principal for curriculum affairs, mathematics teachers, and students selected through purposive sampling.
Виртуалният училищен кабинет по математика като STEAM център
Представена е структурата на Виртуалния училищен кабинет по математика, който се разработва от 2013 г. от Институтa по математика и информатика на Българската академия на науките и Съюзa на математиците в България. Направени са илюстрации на компютърни модели, които могат да се използват за извършване на изследвания и формулиране на хипотези, за намиране на решения на приложни задачи с достатъчна точност. Представени са примери на образователни ресурси за проверка и самопроверка, включително за развитие на окомера.
Математическое образование студентов колледжа
Физико-математическое образование является полноправной и важной составляющей среднего профессионального образования, и осуществлять ее необходимо в соответствии с требованиями Федерального государ-ственного образовательного стандарта. Авторы считают, что, исходя из концепции развития математического образования в Российской Федера-ции, очень важно понимать – изучение математики играет системо- образующую роль в образовании, развивая познавательные способности, логическое мышление.