Електронно учебно съдържание, създадено от студенти – интердисциплинарен подход към усъвършенстване на професионалните компетенции
Статията представя казус, в който студенти създават цялостен електронен урок като форма на интерактивно обучение. Проектът обединява дисциплините „Работа със софтуерни продукти“ и „Радиационна защита“ в специалност „Рентгенов лаборант“. Студентите разработват, структурират и публикуват урок в Moodle, подкрепяни от преподаватели
Демотивирующие и мотивирующие стратегии поведения учителя и их связь с учебной мотивацией класса
Учительские стратегии взаимодействия напрямую влияют на учебную мотивацию, настойчивость и удовлетворённость учащихся. Демотивирующие формы поведения приводят к фрустрации базовых психологических потребностей и снижению автономной мотивации, тогда как поддерживающие стратегии усиливают чувство принятия, компетентности и автономии, улучшая отношения с учителем и способствуя внутренней мотивации.
Job satisfaction as a catalyst mechanism transforming knowledge competence and intrinsic motivation into sustained lecturer performance in higher education
The study examines how lecturer job satisfaction transforms knowledge competence and intrinsic motivation into sustained performance. Using data from 468 lecturers across three countries, the authors test a triple‑mediation model showing that job satisfaction fully mediates the link between knowledge competence and performance, and partially mediates the motivation–performance link.
Ключови детерминанти за мотивация и професионална удовлетвореност на преподавателите от област на висшето образование социални, стопански и правни науки в българските висши училища
Докладът представя резултатите от първото по рода си национално представително изследване сред 1783 университетски преподаватели в България, работещи на основен трудов договор. Целта е да се изгради цялостна и актуална картина за мотивацията за труд и професионалната удовлетвореност на академичния състав. Специален фокус е поставен върху преподавателите от област 3. Социални, стопански и правни науки (292 респонденти).
Компетентностный профиль преподавателя в фокусе социологии управления: дефициты и эффективность программ академического развития
Компетентностный профиль преподавателей высшей школы анализируется с позиции социологии управления, где выявлены ключевые дефициты — прежде всего технологические и профессиональные компетенции. Эмпирическое исследование показывает, что университетские программы академического развития частично компенсируют эти дефициты, однако наблюдается значительный разрыв между потребностями преподавателей и возможностями их удовлетворения.
The teaching motivation paradox: A systematic review and content analysis of candidate teachers’ motivations across cultures and time
This systematic review analyzes 39 qualitative studies (1961–2025) on why people choose to become teachers. It finds that initial motivations fall into intrinsic, altruistic and extrinsic categories, with extrinsic motives stronger in earlier generations and in less developed countries. This pattern reveals a “teaching motivation paradox”: as societies develop and need more teachers, the profession becomes less attractive in extrinsic terms.
Мотивацията на студентите при избора на учителската професия
Подобряването на престижа на учителската професия е ключов приоритет в политиките на ЕС, което изисква по-добро разбиране на мотивацията на студентите в педагогическите специалности. Изследването представя скала за измерване на факторите, влияещи върху избора на учителската професия, и анализира нагласите на 85 студенти. Резултатите очертават мотивационни фактори и разглеждат различия по пол, специалност и опит в училище.
Модель управления мотивацией профессионального развития молодых педагогов в общеобразовательной организации
Мотивацията за професионално развитие на младите педагози остаётся актуальной задачей современной системы образования, что подтверждается государственными программами и национальными проектами. В исследовании разработана модель управления мотивацией профессионального развития молодых учителей, включающая внутренние и внешние мотивационные факторы, организационные и содержательные компоненты, а также рефлексивный блок с инструментом «Колесо баланса».
The pathways to teacher growth: mediating roles of motivation and self-efficacy within the community of inquiry framework
The study examines how teachers’ motivation and self‑efficacy function as mediators of professional growth within the Community of Inquiry (CoI) framework. Using structural modeling, the authors show that teaching presence strengthens motivation, while social presence enhances self‑efficacy. Both factors, in turn, significantly support teachers’ professional development. The findings highlight the interconnected roles of motivation, confidence, and collaborative learning environments in fostering teacher growth.
Разпознаване и управление на бърнаут в помагащите професии: насоки за образователни лидери и учители
Бърнаутът е ключов проблем в помагащите професии, особено в образованието. Национални инициативи като Stres Portal и проектът „Teacher Resilience“ подчертават нуждата от системна превенция. Изследването, базирано на интервюта с петима специалисти, открива основни стратегии за справяне: осъзнатост, поставяне на граници и соматични практики. Подкрепящата роля на училищните лидери е решаваща за предотвратяване на бърнаута сред учителите.
Преподаватели высшей школы: исследование трудовой мотивации
Исследование анализирует трудовую мотивацию преподавателей высшей школы в контексте повышения престижа педагогической профессии и институциональных изменений в образовании. Результаты показывают усиление роли экономических факторов и снижение значимости ценностей, связанных с профессиональной самореализацией и академической автономией, что влияет на удовлетворённость трудом.
Exploring the influencing effect of tertiary teachers’ perceived organizational support and teacher self-efficacy on their job satisfaction: the mediating role of teacher work engagement
The study shows that university teachers’ job satisfaction increases when they feel supported by their institution and confident in their teaching abilities, and this effect is strengthened by high work engagement. Work engagement acts as the key link connecting support and self‑efficacy to overall job satisfaction.
Форми на практическо обучение на стажант-учители: възможности за реализиране на учебното съдържание по музика в началното училище
Изследването разглежда практическата подготовка на студентите–бъдещи начални учители за преподаване на музика. Анализира се нормативната рамка и се оценяват реалните им умения чрез наблюдение и експертна оценка по време на учебни часове. Целта е да се установи нивото на техните методически и музикално‑педагогически компетентности.
Удовлетворенность отношением педагогов как предиктор академической мотивации подростков
Исследование показывает, что удовлетворённость подростков отношением учителя и переживание собственной субъектности в системе «учитель–ученик» играют ключевую роль в формировании академической мотивации. Чувство субъектности предсказывает внутреннюю мотивацию, тогда как удовлетворённость отношением учителя связана с внешней мотивацией и общей удовлетворённостью школьной жизнью.
Unpacking the role of school climate factors in fostering teacher enjoyment and self-efficacy in higher education
This study examines how school climate factors influence college teachers’ enjoyment and self‑efficacy. Surveying 791 higher‑education teachers in China, the researchers found that a supportive environment—especially colleague collaboration, resource availability, participative decision‑making, and instructional innovation—directly increases teachers’ enjoyment. Instructional innovation and collaboration also boost enjoyment indirectly by strengthening teacher self‑efficacy, which acts as a mediator. The findings highlight the importance of supportive institutional climates for improving teachers’ emotional well‑being and confidence.
Изкуственият интелект - готово ли е образованието в България?
Статията разглежда необходимостта от трансформация на традиционно консервативната образователна система в отговор на навлизането на изкуствения интелект (AI - artificial intelligence) всички сфери на човешката дейност. Основен акцент е поставен върху висшето образование, където се предлага преосмисляне на учебните планове чрез въвеждане на задължителни дисциплини за приложение на AI във всички специалности, не само техническите.
Высшее образование как фактор культурной трансмиссиии инноваций
Данная статья посвящена комплексному анализу высшего образования как двойственного фактора: с одной стороны, как ключевого механизма культурной трансмиссии, обеспечивающего преемственность цивилизационного развития, а с другой — как мощного двигателя инноваций, стимулирующего прогресс и адаптацию к новым реалиям. Статья исследует многогранную роль высшего образования в процессах культурной трансмиссии и генерации инноваций в современном обществе. Особое внимание уделяется механизмам, посредством которых высшие учебные заведения способствуют сохранению, передаче и развитию культурного наследия, а также стимулируют создание нового знания, технологий и социальных практик.
The AI literacy heptagon: A structured approach to AI literacy in higher education
The integrative literature review addresses the conceptualization and implementation of AI Literacy (AIL) in Higher Education (HE) by examining recent research literature. Through an analysis of publications (2021–2024), we explore how AIL is defined and conceptualized in current research, particularly in HE, and how it can be delineated from related concepts such as Data Literacy, Media Literacy, and Computational Literacy; how various definitions can be synthesized into a comprehensive working definition, and how scientific insights can be effectively translated into educational practice.
Ключови детерминанти за мотивация и професионална удовлетвореност на преподавателите от област на висшето образование социални, стопански и правни науки в българските висши училища
Този доклад представя резултатите от представително за Република България проучване, проведено сред близо 1800 университетски преподаватели, работещи на основен трудов договор. Целта на проучването е да се създаде съвременна цялостна картина на мотивацията за работа и професионалното удовлетворение на преподавателите във висшите учебни заведения у нас. Проучването е проведено електронно и се основава на принципа на случаен систематичен подбор сред преподавателите във всички български университети (държавни и частни). Анкетирани са преподаватели от всички професионални области на висшето образование.
Высшее образование в контексте развития компетентностного подхода
В статье обосновывается, что понятие профессиональной компетентности специалиста, построение его модели, методология формирования компетентной личности в образовательном пространстве, является важной задачей современного высшего образования. По мнению авторов, для организации педагогического процесса, отвечающего перечисленным требованиям, необходимо изменить все компоненты, влияющие на состояния образовательного пространства высшего учебного заведения.